不是师训出身的老师，教导的学生可是桃李满天下之余，各个还是优等A级生！而且，最引人注目的是，这些老师摆脱了以往传统教书的框框……论形象，可说“入得课堂，出得舞台”；论专业，肯定是竖起拇指，大赞顶呱呱！
这并非记者夸大其词，而是凭着驾车途经八打灵再也加星路时，发现一幅耀眼的大海报，并从中探索及深一层了解之后，所得出来的结论。
很奇怪吧？！老师也要来个“明星”广告效应，男的穿着像刘德华那样帅气的挺直黑色西装，女的则像《法网追击》里的杨怡般亮丽，不知情的人还以为是哪间保险公司或直销公司的广告。
殊不知，两者都不是，而是一家以专业形象为诉求的补习中心，他们为补习老师打造的专业形象广告。
这些补习老师皆来自不同专业科系毕业，例如土木工程、机械工程、药剂、会计与金融、电子工程等。
难以想象与教育无关的专业人士，竟能在教学领域中提拔不少A级优生！
互相交流 聆听学生心声
说了这么多，到底他们教学当中的秘诀是什么？
“很简单，首先就是‘赶’走严肃，换来的是舒服、无压力的学习小天地。”
开腔解答记者疑问的男子，便是TTC补习中心的创办人林猷添，他本身亦是土木工程系毕业的专业人士。
“现在的学生跟我们以前的年代不同，以前老师说什么，我们都会相信，但在这资讯发达的年代，学生在网路上看到的资讯很多，想知道得更多，如果他们问的问题不是课本上的，而你也以推搪理由不愿跟他们讨论，那么他们就会对你的课没有兴趣。”
他还说，老师是否用心教学，学生是感受得到的，尤其到了中学这个叛逆的阶段，他们更需要老师聆听他们的心声。
“我们不是一间只重视学业成绩的补习班，我们更希望自己的学生能好好享受学习，同时兼顾自己的中学学业生涯。”
除了学业，他们还鼓励学生多参与课外活动，因为这些课外活动的人际关系处理经验，对将来出社会是有很大帮助的。看到学生有好的转变，才是身为老师感到最有成就感的部分。
“曾经有个不爱念书的学生让家长很头痛。他的爸爸说，孩子换了很多间补习中心都搞不定他。”
他清楚记得，那位学生第一天来补习中心的时候，甚至不愿下车。
“考PMR的前一天，他的父亲却很高兴地打电话来告诉我们，孩子竟然自己打开书本念书了。”
生动教学 吸引学生注意力
林猷添一再强调聆听的重要性，“现代父母很忙碌，所以很多时候，我们需要扮演聆听者的角色，才能让学生相信我们。”他认为，学生喜不喜欢一个科目，很多时候要看老师的表现。
“如果学生喜欢这个老师，自然就会用心听讲。”
的确，记者见到那里的学生和老师之间的互动程度比较像“brother”，因为他们在下课之后可以和老师勾肩搭背，有说有笑，师生之间可说是零距离。
“我们希望和学生之间是一种互相尊重的关系。老师并不是高高在上的，有些时候学生问的问题很有深度，我们也必须查过资料才能给予解答，我们愿意和学生一起成长。”
在他们尊重政策之下，的确赢得许多学生的信赖和喜爱，学生就算毕业了也会回来找补习老师叙旧。
他的弟弟林猷涵表示，曾经有个学生因为和父亲吵架离家出走。
“当时，他连鞋子都没穿就冲出家门，走了约11公里路来到我们的补习中心。他说他不想回家，看看我们能不能够收留他，还要求不要打电话通知家长。”
林猷涵心疼地表示，当时学生的脚已经被粗糙的柏油路磨得破皮。他们一开始并没有劝他回家，而是跟他谈了2个小时，知道事情的来龙去脉之后，才决定通知家长。
“可能当下学生会觉得我们出卖他，但家长找不到孩子一定很着急，我们也跟家长沟通好之后，劝他见到孩子之后不要太激动，家长答应我们的请求，我们才让他把孩子接回家。”
他说，当时学生已经被他们安抚好，情绪已经没那么激动，加上为父者来的时候将姿态放软，孩子才心甘情愿回家。
“那件事之后，那位学生的父亲也改变自己说话的方式，两父子的关系才有了改善。”
林猷涵原本是该补习中心的会计老师，后来因为缺了一个历史老师而找他暂代历史课，没想到这一代课，就让中学时期历史考D的他，成为历史科的补习天王。
大多数人都觉得枯燥乏味的历史，却成为此补习中心的明星科目，而且还是个原本对历史不在行的会计老师掌舵。他，是如何办到的呢?
“一开始，我真的教得一团糟，但班上的学生看到我的努力，便出手相助。”
他忆述，6年前有几位学生用说故事的方式让他掌握了历史的流程。
“我就依着学生教我的方式来教课，果然让这一个很闷的科目活了起来。”
听他这么一说，记者也来到他的课堂上和他的学生一起听听他的历史课。这一堂历史课确实生动有趣。原来不管是中学或小学生，都需要一个活泼有趣的老师来吸引学生的注意力，并且让他们加深课文上的印象。
在课堂上，林猷涵不只讲课，偶尔还会做一些夸张的动作来进行解说，让人人都觉得沉闷的历史课变得生动不少。为了让学生更容易记住相关的历史名词，林猷涵会尝试用日常生活中常用的名词做联想，让学生能想到A就连接到B。
